1、高考改革为矛，“技术”学科地位高涨
这些年高考改革在全国各省市渐次推开，这将深远影响我国教育行业未来长期发展，需要引起极大关注。
浙江高考改革先行，“信息技术”学科纳入高考大纲 2014 年，浙江、上海两省首先公布试点方案，试点方案于 2014 年实施，2017 年将迎来试点后的第一批考生。浙江的高考试点方案中，取消了传统的文理分科做法，而是采取了“3+3”的模式，第一个“3”是大家都熟悉的语、数、外三门学科，是必考科目；后一个“3”是可选的，考生需要从 7 门专业课中选择 3 门（不分文理）作为剩余的 3门考试科目。我们注意到除了大家熟知的“物、化、生、政、地、史”六门文理专业外，此次浙江试点还加入了一门新的可选科目“技术”，“技术”学科主要包含通用技术和信息技术，各占 50 分（总分 100），高中阶段信息技术主要的知识内容涉及计算机方面，如程序设计、数据库原理、文档、音视频处理等；而通用技术主要包括电子控制技术、设计电路控制、单片机等元器件知识，这两块都分成笔试和上机操作部分。
在针对浙江考生的全国高校招生方面，有 48 所“211”高校的 338 个专业都规定“技术”为选考科目，在高校公布的选考科目范围中，“技术”的上榜率仅次于物理和化学。
浙江大学、南开大学、南京大学、中国地质大学等“211”或“985”高校均有专业把技术作为选考科目。这表明重点大学在一些学科的招生当中，尤其是计算机/软件/基础数学相关专业招生，非常看重考生信息技术与通用技术的知识掌握，这也会直接影响考生对于“技术”学科的重视程度。
参考观研天下发布《2017-2022年中国机器人行业发展态势及投资决策分析报告》
我们认为这是高考改革的一大突破，表明国家对于信息技术知识培养的高度重视，注重信息、通信技术类人才的选拔。浙江高考改革试点方案将会成为全国高考改革的标杆，预计将来会有更多的省市学习浙江模式。
此外，“技术”科目的基础知识很多都与机器人教育的培养理念契合，可以预见，高考指挥棒的方向调整也会促使更多的家长愿意让孩子接触机器人教育，培养兴趣，为将来的升学预备。这里也符合我们之前的观点，即机器人教育是 STEM 教育最好的载体。
机器人教育集“通用技术”与“信息技术”于一身
2、不可忽视的培优/升学利益驱动
我们研究发现，目前越来越多的重点初高中招生选拔方式趋于多元化，多数都会招收科技特长生和艺术特长生。升学上面的加分待遇会促使不少家长、学生选择特长生道路，给孩子在小升初、初升高的升学道路上增加成功砝码。
以北京海淀区为例，类似于人大附中这类的重点初高中都有一定数量的科技特长生招收名额，科技特长生专业一般为机器人、单片机、金鹏科技论坛、天文、无线电等。根据我们的统计，科技类特长生的招生占比一般为 5%-10%，有此类传统竞赛优势的学校，特长生招收比例通常会更高，例如中关村中学，其 OM、科创、管乐、民乐、合唱、机器人等社团多次荣获世界金奖。
机器人竞赛带动赛事培训需求
特长生的选拔标准离不开高含金量的机器人大赛获奖证明，在中高考中，一些地区学校也特别看重学生在全国性机器人比赛（如中国青少年机器人竞赛、中小学电脑制作活动、全国中小学信息技术创新与实践活动等）中的成绩，通常在招收录取当中都给予了一定的加分优惠政策；除此之外，中小学生如果参加一些国际性的比赛并且取得较好成绩的话，也有助于打算出国留学的学生申请世界顶尖大学。我们调研过的某机器人创业公司，先期主要给申请出国留学的初高中生提供机器人比赛培训，学生的机器人项目经历得到了国外很多高校的认可青睐。先期国内机器人行业发展多为竞赛带动机器人教育需求。
这里我们总结了一下国内外含金量较高的机器人竞赛，国际比赛比较知名的有Robo Cup（机器人世界杯）、IRO（机器人奥林匹克）、WER（世界教育机器人大赛）、FLL；国内比较知名的是中国科协、中央电教馆和教育部分别组织的三大赛事。
国内外高含金量的机器人赛事
3、政府买单，推动机器人课外实践普及
目前，不少地区政府都在积极推广课外实践进校园活动，丰富中小学生的课余生活。以北京为例，2014 年北京市教委发布《关于在义务教育阶段推行中小学生课外活动计划的通知》，从 2014 年 9 月开始，北京市小学和初中生每周至少有三天下午 3 点至 5 点期间，开展体育、文艺和科技类课外活动，所有活动支出均由政府买单，初期补贴金额为 5 亿元/年。
根据调研，某机器人培训机构负责人表示，目前北京初中生每学期需要完成5 分的课外选修课程，实践中学生选修机器人课程的比例很高，而这一块课外活动经费全部由政府买单，每学期的生均补贴费用为 1000 元/人。目前参与的企业还较少，所以参与学校课外活动投标的企业基本都能中标开课。
我们预期，未来将会有更多的地区通过政府买单的方式推广中小学课外实践活动，这将大大推动机器人教育的普及。
4、资本/政策推动，标准化可期
根据中国机器人教育联盟 2015 年 11 月发布的数据，全国共有约 7600 家机器人教育机构，最近 5 年增长了近 15 倍。预计到 2016 年底，这个数字将突破 1 万家。一时间，大量资本涌入这一新兴行业，推动了市场的普及。
另外，根据调研，有专家表示，为了推动中小学机器人教育行业的发展，机器人教育联盟也正在着手推动机器人教育考级的落地，可以预期，未来行业的标准化程度会进一步提升，这将进一步促进行业的推广和市场的需求。
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