参考观研天下发布《2018年中国基础教育信息化市场分析报告-行业深度分析与发展趋势预测》
教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。
教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
一、当前特征
教育部教育信息化战略研究基地（华中）承建了全国唯一的教育信息化基础信息数据库（http://eisr.ccnu.edu.cn），并承编了教育信息化年度发展报告。规划颁布以后，2017年进行全国范围的调查分析和研究，初步了解了中国教育信息化的发展现状。以信息技术教学应用为例，中小学最常开展信息化教学的学科是语文，数学次之。最常应用信息化的环节是课堂教学，其次是备课，其它环节比较少。
二、市场发展预测
1、市场规模
2016年我国教育信息化市场规模增长至3295亿元，预计到2024年我国教育信息化市场规模将达到5586亿元，产业规模年均增速在8.3%左右。
2、供需情况
随着国内教育信息化产业硬件配套设施的日趋完善，预计未来几年，教育信息化产业中服务行业所占比重将呈现上升趋势，预计到2024年服务产业占比将达到27.1%。
教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。
教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
一、当前特征
教育部教育信息化战略研究基地（华中）承建了全国唯一的教育信息化基础信息数据库（http://eisr.ccnu.edu.cn），并承编了教育信息化年度发展报告。规划颁布以后，2017年进行全国范围的调查分析和研究，初步了解了中国教育信息化的发展现状。以信息技术教学应用为例，中小学最常开展信息化教学的学科是语文，数学次之。最常应用信息化的环节是课堂教学，其次是备课，其它环节比较少。
最常开展信息化教学的学科（中小学）
数据来源：观研天下数据中心整理
最常应用信息化教学的环节（中小学）
数据来源：观研天下数据中心整理
二、市场发展预测
1、市场规模
2016年我国教育信息化市场规模增长至3295亿元，预计到2024年我国教育信息化市场规模将达到5586亿元，产业规模年均增速在8.3%左右。
2018-2024年我国教育信息化市场规模预测
资料来源：观研天下数据中心整理
2018-2024年我国教育信息化产业规模增速预测
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2、供需情况
2018-2024年我国教育信息化各细分产业市场份额走势预测
资料来源：观研天下数据中心整理
随着国内教育信息化产业硬件配套设施的日趋完善，预计未来几年，教育信息化产业中服务行业所占比重将呈现上升趋势，预计到2024年服务产业占比将达到27.1%。
2018-2024年我国教育信息化细分产业规模预测
资料来源：观研天下数据中心整理
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